الملخص
الهدف:تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات الطلبة حول الدورة التعليمية الإلكترونية في علم الأحياء العصبي (Neurobiology) التي تم تنفيذها خلال جائحة كورونا.المنهجية:أُجريت دراسة مقطعية على طلبة السنة الرابعة (MD3)، حيث شارك 133 طالبًا من المسجلين في المقرر بتعبئة الاستبيان. وقد تم تنفيذ الاستبيان بصيغة مقياس ليكرت خماسي النقاط لتقييم آراء الطلبة حول مختلف جوانب المقرر.اُستخدم كل من التحليل الوصفي واختبار كاي-تربيع (Chi-square) لتحليل العلاقات بين المتغيرات، كما أُجري التحليل الإحصائي باستخدام برنامج IBM SPSS الإصدار 22.أظهرت نتائج اختبار شيبيرو–ويلك (Shapiro-Wilk) أن بيانات جميع عناصر الاستبيان لم تتبع التوزيع الطبيعي (p=0.000)، مما استدعى استخدام الأساليب الإحصائية الاستدلالية (Inferential Statistics) لاختبار الفرضيات ودراسة الارتباطات بين المتغيرات.النتائج:أظهرت نتائج تحليل التغذية الراجعة أن الطلبة أبدوا تفاعلًا إيجابيًا تجاه التعديلات التي أُدخلت على طرق التدريس وآليات التقييم، كما أعرب معظمهم عن رضاهم عن أسلوب تقديم المقرر ومنحوه تقييمًا مرتفعًا.الاستنتاج:تشير نتائج الدراسة إلى أن الدورة التعليمية الإلكترونية في علم الأحياء العصبي قد نجحت في تحقيق مخرجات التعلم المستهدفة. كما تُظهر التجربة أن الاستفادة من التقنيات التعليمية الحديثة يمكن أن تسهم في تصميم نماذج تعليمية هجينة (Blended Learning) تجمع بين التعليم الإلكتروني والتعليم الحضوري، بما يعزز جودة التعليم في الأعوام الأكاديمية القادمة.
الكلمات المفتاحية:علم الأحياء العصبي؛ الجائحة؛ التعليم الإلكتروني؛ المقرر الدراسي؛ التقييمات؛ علم التشريح العصبي.
مجلة جامعة لياقت للعلوم الطبية والصحية:2023