العوامل المؤثرة في تصورات التعاون المهني بين التخصصات لتحسين النتائج الصحية: رؤى وتوصيات من برنامج زمالة دولي

الملخص

الأهداف:تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء تصورات أعضاء هيئة التدريس في التخصصات الصحية تجاه التعاون المهني بين التخصصات، وتحليل كيفية ارتباط هذه التصورات بمهنهم وخبراتهم المهنية السابقة.المنهجية :شملت الدراسة عينة ملائمة تتكون من 90 متخصصًا التحقوا ببرنامج زمالة يركز على مهارات القيادة في التعليم المهني بين التخصصات (Interprofessional Education).تم استخدام استبيان نموذج التعاون المهني بين التخصصات (PINCOM-Q) لجمع البيانات.اُستخدم اختبار كاي-تربيع (Chi-square test for independence) لاستكشاف العلاقة بين المهنة والتصورات، بينما استُخدم تحليل التباين الأحادي (One-way ANOVA) للمقارنة بين المجموعات المختلفة.النتائج :بلغت نسبة الاستجابة 90%، وكان معظم المشاركين من النساء (n = 49، بنسبة 54.4%)، بمتوسط عمر 42.16 ± 5.88 سنة (النطاق = 31–55 سنة.كانت المفاهيم الأبرز للتعاون كما أدركها المشاركون هي: الدافعية، القيادة الجماعية، والثقافة التنظيمية.كما لوحظ وجود اختلاف في التصورات تبعًا للعمر، وسنوات الخبرة، والخبرة السابقة في العمل ضمن فرق متعددة التخصصات، وكذلك تبعًا للمهنة.أظهرت معاملات ارتباط بيرسون (Pearson correlation) بين المتوسطات البنيوية دلالة إحصائية (p ≤ 0.001) على النحو الآتي:بين الأفراد والمجموعات (r = 0.493)،وبين الأفراد والمؤسسات (r = 0.418)،وبين المجموعات والمؤسسات (r = 0.683).

الاستنتاج :أظهرت هذه الدراسة أن تصورات أعضاء هيئة التدريس في التخصصات الصحية تجاه التعاون المهني بين التخصصات تختلف باختلاف النوع، والعمر، والمؤهل المهني، وسنوات الخبرة، والخلفية المهنية، والخبرة السابقة في العمل ضمن فرق متعددة التخصصات.وتؤكد الدراسة على ضرورة مراعاة هذه العوامل عند العمل ضمن فرق مهنية متعددة التخصصات، من أجل تحسين فعالية التعاون وتحقيق نتائج صحية أفضل.

 الكلمات المفتاحية :التعاون المهني بين التخصصات؛ الممارسة التعاونية متعددة التخصصات؛ التعليم بين التخصصات؛ أعضاء هيئة التدريس في المهن الصحية؛ الخبرة السابقة؛ التصور.

مجلة علم الأوبئة السريرية والصحة العالمية-2023

https://doi.org/10.1016/j.cegh.2023.101411